Home / Themen / Kriegsgeschehen... / Kriege überwinden / Kriegsgeschehen verstehen: Friedenspädagogische Themen- und Fragestellungen
Die Beschäftigung mit Kriegen zielt unter friedenspädagogischen Gesichtspunkten darauf ab, Fragen zu klären und Hintergründe zu verstehen (kognitive Dimension), Betroffenheiten auszudrücken und zu verarbeiten (emotionale Dimension) und Alternativen zu erkennen und einzufordern (Handlungsdimension). Die folgende Übersicht von Themen- und Fragestellungen zum Irak-Krieg hat keinen Anspruch auf Vollständigkeit, sondern soll die Komplexität und Vielfalt möglicher Ansatzpunkte für die Auseinandersetzung verdeutlichen.
Kriegsberichterstattung
- Die Rolle der Medien in Konflikten
- Kriegsführung in und durch Medien
- Manipulationsraster / Zensur
- Desinformation als Information
- Verhaltensgrundsätze für Medienberichterstattung
- Friedensjournalismus
->Wie wurde im Irak-Krieg berichtet?
Bilder vom Krieg / Bilder im Krieg
- Manipulation mit Bildern
- Bildjournalismus im Krieg
- Den Umgang mit Fotos lernen
->Welche Fotos wurden vor, während und nach dem Irak-Krieg publiziert?
Vorurteile und Feindbilder
- Stereotype Interpretationsmuster
- Das Feindbild-Syndrom
->Welche Feindbilder wurden im Irak-Krieg wie benützt?
Gerechte Kriege
- Die Lehre vom gerechten Krieg
- Gibt es einen gerechten Krieg?
- Decapitation - Tyrannenmord
->War der Irak-Krieg ein ge rechter Krieg?
Völkerrecht
- Die völkerrechtliche Lage
- Die UN-Charta und der UN-Sicherheitsrat
- UN-Resolutionen
- Völkerrechtlich erlaubte Kriege
- Humanitäres Kriegsvölkerrecht
->Wurde im Irak-Krieg das Völkerrecht eingehalten?
Kriegsrhetorik
- Rhetorische Strategien und Argumentationsmuster
- Die Sprache des Krieges
- Analyseraster für Kriegsrhetorik
->Welche Kriegsrhetorik wurde im Irak-Krieg von wem angewendet?
Kriegstypen
- Erscheinungsformen von Kriegen
- „Alte“ und „neue“ Kriege?
- Regionale Vorkommen und Häufungen
->Welcher „Kriegstyp“ wurde im Irak-Krieg praktiziert?
Kriegsursachen - Bedrohung
- Territorialansprüche
- Herrschaftssicherung
- Machtkonkurrenz
- Rohstoffsicherung
- Fehlwahrnehmungen
- ethnisch-kulturelle Heterogenität
->Welche Kriegsursachen lassen sich für den Irak-Krieg benennen?
Kriegsführung
- Kriegslogik
- Rüstung und Krieg
- Waffen und Waffenanwendungen
- Psychologische Kriegsführung
->Welche Art(en) der Kriegsführung wurde(n) im Irak-Krieg angewendet?
Menschen im Krieg
- Täter und Opfer
- Kindersoldaten
- Befehl, Gehorsam, Verantwortung
- Töten und getötet werden
- Rechtfertigungen und Schuld
- Kriegsdienstverweigerung
- Desertion
->Welche Schicksale erlitten Menschen im Irak-Krieg?
Konflikt-Eskalation
- Wann eskalieren Konflikte?
- Eskalationsstufen von Konflikten
- Die Wirkung von Drohung und Eskalation auf den Gegner und die eigene Seite
- Möglichkeiten der Deeskalation
->Wie vollzog sich die Eskalation zum Irak-Krieg? Welche Bemühungen der Deeskalation waren zu verzeichnen?
Kriegsfolgen
- Menschen als Opfer
- Umweltfolgen
- Wirtschaftliche Auswirkungen
- Politische Folgen
- Kulturelle Folgen
->Welche Opfer waren zu beklagen?
Eigene Betroffenheiten
- Umgang mit Kriegsangst
- Umgang mit Traumata
- Wertmaßstäbe
- Lebensstil
- Wirklichkeit und Fiktion
- Angehörige in Kriegsgebieten
- Wie über „Krieg“ reden?
->Welche eigenen Betroffenheiten wurden wie erlebt?
Handeln gegen Krieg
z.B. in Aktionen und Kampagnen
- gegen Rüstungsexporte
- Verbot von Landminen
- Stopp von Atomwaffentests
- Schutz von Kindern in Kriegsgebieten
z.B. durch konkrete Projekte
- „Ferien vom Krieg“
- „Flüchtlingshilfe“
- „Hilfe für Opfer“
z.B. durch Ausdruck der eigenen Betroffenheit
- Demonstrationen
- Mahnwachen
- Gottesdienste
->An welchen Aktivitäten wurde warum (nicht) teilgenommen?
Alternativen entwickeln und durchsetzen
- Zivile Konfliktbeareitung im internationalen System
- Versöhnungsarbeit
- Entwicklungszusammenarbeit
- Globales Lernen
->Wo und wie kann an Alternativen selbst mitgearbeitet werden?
Kriegsgeschichte / Krieg in Geschichten
- Erfahrungen von Eltern und Großeltern
- Kriegerdenkmäler
- Feldpostbriefe
- Minen und Bomben (Blindgängerfunde) in Deutschland
- Kriegsflüchtlinge (gestern und heute)
->Welche Erfahrungen gibt es in der eigenen Familie?
„Krieg im Frieden“
- Computerspiele
- Kriegsfilme/Antikriegsfilme
- Kriegspropaganda
- Gewalt- und Kriegssprache im Alltag
- Werbung mit und für Waffen und Militär
- Kriegslieder / Friedenslieder
- Gedichte und Lyrik
->Wie wird Krieg im bundesdeutschen Alltag dargestellt?
Günther Gugel / Uli Jäger: Kriegsgeschehen verstehen: Friedenspädagogische Themen- und Fragestellungen. In: Rundbrief des Instituts für Friedenspädagogik Tübingen e.V., 2/2003, S. 5.
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