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Methoden in der politischen Bildungsarbeit
- Grundsätzliches zu Methoden in der Bildungsarbeit
- Anforderungen an Methoden
- Zur Rolle der Leitung
- Warum ich teilnehmen möchten ...
- Dimensionen von Kommunikation
- Vorsicht beim Sprachgebrauch
- Die psychosoziale Ebene
- Gruppenpositionen
- Was Lernprozesse begünstigt
- Praktische Methodenbeschreibungen finden Sie hier
- Methodenkompetenz als Kern des handlungsorientierten Unterrichts
- Kriterien der Methodenauswahl
- Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
- Zwischenmenschliche Kommunikation und Bildungsarbeit
- Die vier Seiten der Nachricht
- Das Geschlechterverhältnis berücksichtigen
- Gruppenphasen
- Das Zusammenleben regeln
- Grenzen der Anwendung von Methoden
- Lernleistungen und Methoden
- Seminarregeln
- Grundformen der Kommunikation
- Aufmerksamkeit und Desinteresse
- Stichworte zum Thema "Gruppe"
- Rollenfunktionen in Gruppen
- Befürchtungen in Gruppen
Die psychosoziale Ebene
Gruppenentwicklung und Programmablauf
Alle Gruppen, auch Arbeitsgruppen, entwickeln sich in bestimmten Phasen. Der Phasenablauf erfolgt dabei nicht linear, sondern die Gruppe kommt immer wieder auch auf frühere Phasen zurück, besonders wenn Einschnitte im Programmablauf vorhanden sind (z. B. ein neuer Tag). Die Phasen können dabei unterschiedlich lange dauern (von Stunden bis zu Tagen oder Monaten).
Klärung für die Leitung
- Entspricht das geplante Programm dem Wissen um die phasenspezifischen Verläufe von Arbeitsgruppen?
- Welches sind die phasenspezifischen Bedürfnisse und Wünsche der Teilnehmerinnen und Teilnehmer?
- Welche Themen sind der jeweiligen Phase angemessen?
- Welche typischen Schwierigkeiten tauchen in den einzelnen Phasen auf?
Sachebene und/oder psychosoziale Ebene
Neben der Sachebene muß in einem Seminar auch die psychosoziale Ebene Berücksichtigung finden. Die Sachebene ist i. d. R. die vordergründig sichtbare Ebene des Geschehens:
- Diskussion von Themen;
- Arbeit an Texten;
- Vermittlung von Informationen;
Die psychosoziale Ebene bestimmt jedoch häufig das eigentliche Geschehen in der Gruppe. Es geht dabei um das Lernen von sozialer Kompetenz:
- Wahrnehmen von Wünschen und Ängsten;
- Ausdruck von Sympathie und Antipathie;
- Anbahnung von Vertrauen;
- Umgang mit Tabus.
Aufgabe der Gruppenleitung ist es, beide Bereiche in einer Balance zu halten.
In vielen Fortbildungsveranstaltungen dominiert häufig die psychosoziale Ebene, ohne daß dies von den Moderatorinnen und Moderatoren so geplant oder gewollt ist. Sie müssen deshalb diese Ebene im Auge behalten und in den Seminarablauf Elemente aufnehmen, die Begegnungen und Erfahrungen jenseits der Sachauseinandersetzung zulassen.
© Günther Gugel: Praxis politischer Bildungsarbeit. Methoden und Arbeitshilfen. 5. Auflage, Tübingen 1999.