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Günther Gugel
Ansatzpunkte für die Behandlung des Themas „Menschenrechte“ im Unterricht können eigene Erfahrungen mit Diskriminierungen sein. Dabei muß die Frage gestellt werden, inwieweit es sich dabei um Menschenrechtsverletzungen handelt.
Im Unterricht können verschiedene Dimensionen des Themas behandelt werden:
1. Die Opfer: Wer wird Opfer von Menschenrechtsverletzungen? Trifft dies alle Bevölkerungsteile gleich?
2. Die Täter: Lassen sich Täter identifizieren? Mit welcher Motivation handeln sie? Wer sind ihre Helfer? Gibt es verschiedene Kategorien von Tätern?
3. Die Dimensionen von Menschenrechtsverletzungen: Mit den verschiedenen Generationen von Menschenrechten sind auch verschiedene Dimensionen von Ver-letzungen verbunden. Lassen sich diese voneinander abgrenzen?
4. Die Ursachen: Welche Ursachen für Menschenrechtsverletzungen sind auszumachen? Welche Funktionen erfüllen Menschenrechtsverletzungen?
5. Menschenrechte und Entwicklung: Lassen sich die Einhaltung von Menschenrechte gegen die Verwirklichung von gesellschaftlichen Entwicklungszielen aufrechnen?
6. Menschenrechte und Ökumene: Wie werden Menschenrechte theologisch begründet? Inwieweit ist die Diskussion um Menschenrechte von der christlichen Kultur („Gottesebenbildlichkeit“) geprägt?
7. Möglichkeiten der Intervention: Welche Möglichkeiten haben Staaten, Organisationen und Personen, um Menschenrechtsverletzungen zu verhindern?
8. Problembereiche: Im Zusammenhang mit Menschenrechtsarbeit werden immer wieder Span-nungsverhältnisse und Problembereiche formuliert. Hierzu gehören u. a. die Fragen:
9. Defizite der Menschenrechtsarbeit bewußt machen: Menschenrechtsorganisationen bemängeln u. a. folgende Defizite in der BRD:
10. Kinderrechte: Kinderrechte weisen auf die besondere Schutzwürdigkeit von Kindern hin. Sie sind in der Öffentlichkeit (selbst bei Kinder und Jugendlichen) relativ wenig bekannt. Sie bekannter zu machen und Kinderrechtsverletzungen im eigenen Umfeld und weltweit aufzudecken und zu beseitigen sind wichtige Ziele im Rahmen der Menschenrechtsarbeit.
Verein für Friedenspädagogik / Brot für die Welt (Hrsg.): Global Lernen, Ausgabe 1/1996, S. 3, ergänzt.