Im Ernst Reinhardt Verlag ist soeben das Handbuch Soziale Arbeit erschienen. In über 175 Artikeln von rund 200 namhaften AutorInnen wird der Stand der Sozialen Arbeit in ihrer theoretischen Diskussion, Forschung und Praxis auf den Punkt gebracht. Die Beiträge fassen zentrale wissenschaftliche Erkenntnisse zusammen, machen Probleme und Aufgaben deutlich und geben Impulse für notwendige Entwicklungsaufgaben für Disziplin und Profession der Sozialen Arbeit. Der Handbuch-Beitrag über „Friedens- und Konflikterziehung“ wurde von Günther Gugel (ift) verfasst.
Otto, Hans-Uwe / Thiersch, Hans: Handbuch Soziale Arbeit. Grundlagen der Sozialarbeit und Sozialpädagogik.Herausgegeben unter Mitarbeit von K. Grunwald, K. Böllert, G. Flösser und C. Füssenhäuser. 4., völlig neu bearb. Auflage, München 2011. 1831 Seiten.
http://www.handbuch-soziale-arbeit.de/
Beitrag Friedens- und Konflikterziehung: http://www.handbuch-soziale-arbeit.de/katalog/titel/50990/
Am 26.-27.9.2011 findet in Stein b. Nürnberg das Fachgespräch Antimilitarismus und Gewaltfreiheit über die friedenspädagogische Bedeutung der Umbrüche in Nordafrika statt.
Staunend und erschüttert sind wir Zuschauer von rasanten politischen wie gesellschaftlichen Veränderungsprozessen im nördlichen Afrika. Wir sehen bekannte wie ungewohnte Rollen und Wirkungen von Militär ebenso wie die Macht von Gewaltfreiheit. Die Ereignisse bestimmen die öffentlichen Diskurse. Publizisten, Friedensbewegte und Wissenschaftler befinden sich in einer Suchbewegung nach Bewertungen und Einschätzungen. Wir Pädagog_innen wollen (und müssen) schon allein deshalb den überfälligen und notwendigen Diskurs aufgreifen, da auch Kinder und Jugendliche durch die Ereignisse hoch politisiert sind.
‘Fachgespräch Antimilitarismus und Gewaltfreiheit’ weiterlesen
Am 16. und 17. Juni fand in Pécs/Ungarn das erste regionale Multiplikatorentraining (Value Communicator Training) im Rahmen des europäischen Gewaltpräventsionsprojekts Triple V - Values Versus Violence statt. Anlässlich des Workshops besuchte Amos Heuss (ift) die durchführende Partnerorganisation Tett-Hely - Youth of Baranya County, eine in und um Pécs tätige Dachorganisation für Jugendarbeit. Die teilnehmenden Pädagoginnen ud Pädagogen aus Schule und Jugendarbeit lernten die Arbeitsweise mit den verschiedenen Ansätze von Triple V, wie Dilemma-Diskussion, Service Lernen und Strassenfußball für Toleranz kennen. Alle Teilnehmer schlossen das Training mit dem Zertifikat Value Communicator - Foundation Level ab.
Im europäischen Wertevermittlungsprojekt Triple V hat das ift die Rolle der pädagogisch-konzeptionellen Entwicklung und Qualifizierung. Neben der Erstellung eines didaktischen Wertehandbuches bildet das Institut die Value Communicators aus und bündelt die Erfahrungen vor Ort, die für die Weiterentwicklung des Projektes wichtig sind.
Reiner Steinweg/Ulrike Laubenthal (Hrsg.). Gewaltfreie Aktion. Erfahrungen und Analysen. Frankfurt/M. 2011, 288 S.
Mehr als zwanzig Autorinnen und Autoren untersuchen die Gewaltfreie Aktion anhand praktischer Erfahrungen in unterschiedlichen Situationen, Ländern und Epochen. Fundierte Analysen und prägnante Reflexionen ermöglichen differenzierte Zugänge zu der komplexen Materie. Der Bogen spannt sich vom gewaltlosen Widerstand gegen Sklaverei, religiöse Intoleranz und Rassendiskriminierung über die Montagsdemonstrationen in Leipzig 1989 und den 2010 in einem Blutbad endenden Versuch, die israelische Blockade des Gaza-Streifens zu durchbrechen, bis zum Widerstand gegen Castor-Transporte, Stuttgart 21 und gegen die Diktaturen in den arabischen Ländern. Hinzu kommen Beiträge zu den Grundlagen gewaltfreien Widerstandes und zivilen Ungehorsams. Praktische Hinweise zu gewaltfreien Aktionen u.a.m. ergänzen den Band.
‘Buch und Bibliografie zur Gewaltfreie Aktion’ weiterlesen
Zum 70. Jahrestag des deutschen Überfalls auf die Sowjetunion hat das Onlinemagazin Lernen aus der Geschichte einen Themenschwerpunkt veröffentlicht. Ein Essay von Wigbert Benz über Lernen zum Vernichtungskrieg im Osten 1941 reflektiert die didaktischen Bedeutung der Inhaltsauswahl. Seine zentralen Aussagen sind: 70 Jahre nach dem 22. Juni 1941 geht es darum, den Schülerinnen und Schülern zu vermitteln, dass der antijüdische, antibolschewistische und antislawische Vernichtungskrieg den Kern des Nationalsozialismus berührt. Dieser besteht darin, die Völker der Welt in wertvolle und minderwertige einzuteilen. Die wertvollen, an ihrer Spitze die Deutschen, hatten das Recht, auf Kosten der minderwertigen besser zu leben, ja sogar Lebensraum im Osten zu erobern. Wobei der Lebensraum als Ressourcenraum zur Besserstellung der Deutschen angesehen wurde.
‘Lernen zum Vernichtungskrieg im Osten 1941′ weiterlesen
Im Rahmen der 3. Jugenkulturtage (JuKuTa) Tübingen, werden Kinder und Jugendliche Teil des internationalen Projektes Kids Guernica. An drei Nachmittagen setzen sie sich mit ihrer Vorstellung von Frieden auseinander und bringen diese gestalterisch auf einen Banner in den Maßen 7,80 auf 3,50 Meter zum Ausdruck. Das Projekt startete vor vielen Jahren in Tokyo und ist seither in verschiedenen Ländern weltweit von Kindern und Jugendlichen umgesetzt worden. Am 2. Juni fand ein Mal-Workshop in der Französischen Schule Tübingen (”Schule im Quartier”) statt. Nadine Ritzi vom ift hat dort eine Einführung gegeben und die Kinder dazu angeregt, eine eigene Vision von Frieden zu entwickeln und Formen, Symbole und Farben zu finden, wie sie diese auf dem Banner darstellen wollen. Entstanden ist die Idee von den vier Elementen als Grundlage des Lebens. Nach drei Workshops soll das Friedensbild fertiggestellt sein und an den Jugendkulturtagen, die vom 15.-17. Juli auf dem Holzmarkt und im Epplehaus in Tübingen stattfinden, vorgesetllt werden. Ein Workshop, in dem ein Memorandum des Verstehens entsteht, rundet das Kids Guernica Projekt in Tübingen ab.Mehr Informationen zum Workshop: workshop_arspropace.pdf
SIPRI (Hrsg.): SIPRI Yearbook 2011. Armaments, Disarmament and International Security. Kurzfassung auf Englisch. Stockholm 2011, 16,5 x 24 cm, 24 S.
Die vorliegende Broschüre enthält eine kurze Zusammenfassung der Analysen, Fakten und Daten aus dem SIPRI Yearbook 2011: Armaments, Disarmament and International Security. Das SIPRI Jahrbuch wird seit 1969 herausgegeben. Es enthält objektive Daten und neueste Analysen, die von SIPRI Mitarbeitern und anderen Experten zu allen wichtigen Aspekten der Rüstungskontrolle, des Friedens und der Sicherheit zusammengestellt wurden. Mehr Informationen zum Jahrbuch erhalten Sie unter http://www.sipri.org
Eine deutsche Version dieser Zusammenfassung wird vom ift vorbereitet und wird in den nächsten Monaten erscheinen.
Das SIPRI Yearbook Summary 2011 (englisch) als PDF-Datei.pdf: sipriyb11summary.pdf
Die deutschen Kurzfassungen der SIPRI Jahrbücher finden Sie hier.
Am 26.5.2011 trafen sich Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler der Evang. Fachschulen für Sozialpädagogik Herbrechtingen, Reutlingen, Schwäbisch Hall und Stuttgart im ift um über den Stand der Umsetzung des friedenspädagogischen Profils dieser Einrichtungen zu berichten und weitere Schritte zu diskutieren. In einer grundsätzlichen Einführung wurden Möglichkeiten und Ansätze von Wertekommunikation aufgezeigt. Vereinbart wurde ein regelmäßiger Austausch sowie Qualifizierungsseminare für Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler.
Die friedenspädagogischen Leitsätze der Fachschulen: grundsaetze_frieden_2010.pdf
